Работа со стеснительным ребенком

Робких и замкнутых детей можно встретить практически в каждом классе. Задача учителей состоит в том, чтобы достичь таких учеников и оказать им необходимую помощь. Возникает вопрос: как работать со стеснительными учениками?

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики чувствовали себя в безопасности и чувствовали себя хорошо в школе. Это непростая задача, хотя бы потому, что на разных этапах развития всегда есть дети с разными личностями. Помимо студентов, которые легко устанавливают контакты, мы также сталкиваемся с теми, для кого работа в группе является большой проблемой. Как помочь застенчивым детям?

Как ведет себя застенчивый ребенок?

Элементализм и драчливость часто являются гарантией правильного психомоторного развития детей, повышения их интересов, способностей и предрасположенности. Напротив, взрослыми пренебрегают застенчивостью, прежде всего из-за отсутствия неудобств для окружающей среды. Застенчивый ребенок «более комфортно» в воспитании - он спокоен, часто покорен, изолирует себя, не проявляет инициатив во время групповых занятий. Если он чего-то не понимает, он обычно не просит разъяснений. Застенчивые ученики молчаливы, испытывают трудности в публичных выступлениях.

Застенчивость является препятствием

Робких и замкнутых детей можно встретить практически в каждом классе

Застенчивость вызывает много последствий - она ​​нарушает контакты с другими, способствует отчуждению и бездействию, мешает концентрации и мышлению, вызывает чувство страха и опасности и, прежде всего, искажает образ мира и самого себя. Взрослые часто не понимают, насколько трудной борьбой ругается застенчивый ребенок на каждом шагу, пытаясь преодолеть препятствия, которые мы, взрослые, даже не замечаем. Застенчивость обычно также является причиной низкой самооценки и низкой самооценки.

Как помочь застенчивым детям?

Оставление застенчивого ребенка без посторонней помощи или неадекватных действий со стороны окружающей среды может вызвать легкое запугивание и привести к сильному неврозу. По этой причине ключ состоит в том, чтобы родители и учителя знали и понимали эффективные корректирующие действия. Мы не можем «сделать ребенка счастливым» - то есть поговорить, ответить посреди класса, публично объявить стихи или спеть. Мы должны уважать это отношение и действовать очень осторожно. Вместо того, чтобы заставлять ребенка громко читать домашнее задание, мы можем, например, сказать: «Кася, ты очень хорошо написал это эссе. Если вы позволите мне прочитать это вслух, потому что мне действительно это нравится. Можно я? Робкие дети учатся быстрее, когда их хвалят за то, что они делают хорошо, чем когда их обвиняют в том, что они делают неправильно. Давайте также вспомним, что вам нужно поговорить со своим ребенком. Изначально это может быть наш монолог, который со временем превратится в открытый диалог. Мы не должны забывать, что разговор является формой терапии. Давайте поощрять ребенка выражать свое мнение и никогда не сравнивать его с другими детьми. Остерегайтесь наклеивания ярлыков, таких как «всегда ведет себя так, если вы кого-то не знаете». Не только разговоры, но и совместное чтение - особенно истории о героях, преодолевающих свои собственные барьеры - является важным элементом процесса выхода из застенчивости. Работая с застенчивыми детьми, они помогают с «волшебными» фразами: «Вы хорошо справились с этой задачей», «Вы хорошо справились!», «Давайте подумаем вместе, может быть, это можно решить таким способом ...». Таким образом, мы укрепляем самооценку ребенка и повышаем его мотивацию. Мы должны ценить даже самые маленькие достижения и всегда подчеркивать важность всех успехов и успехов таким образом, чтобы у маленького человека была причина гордиться. Ключ в этом долгом и сложном процессе - позволить ребенку покинуть свою броню в своем собственном темпе. Помните, что застенчивый и замкнутый ребенок нуждается и ожидает нашей поддержки.

Способы помочь застенчивому ребенку:

  • давайте узнаем его сильные стороны,
  • давайте не будем подчеркивать, что застенчивость - это трудность,
  • не маркируйте,
  • давайте мобилизуем детей быть активными,
  • Вместе с вашим ребенком давайте подумаем о том, что нужно улучшить,
  • Дайте все ваши комментарии в частном порядке.

Помочь в работе с застенчивыми детьми станет «Сказка о сером соловье» Павла Ксенжыка - терапевтическая история, написанная специально для помощи застенчивым детям, которым не хватает уверенности в себе.

Мы приглашаем вас посмотреть видеозапись электронной конференции с доктором Александрой Пиотровской, послом бренда MAC, «Работа со стеснительным и замкнутым ребенком в дошкольном образовании», во время которой мы научимся эффективно работать со стеснительными детьми: www.mac.pl/e-konferencje

Статья появилась в ежеквартальном журнале «Z klasą. Журнал для учителей "№ 01 (03) / 2016

Автор статьи: EWELINA KUSIAK