Вічний рух по сходах Бел Кауфман

Велика школа схожа на величезний вокзал: галасливий, строкатий, метушливий, незбагненний для тих, хто зовні, звичний і зрозумілий для тих, хто всередині - хто знає, як скоротити шлях до шкільної їдальні в великій перерві, як проскочити повз чергових, якщо прийшов одягненим не по формі, і як можна відкрити замок на горище, якщо потрібно перечекати «вікно» між уроками. В одну з таких шкіл після закінчення університету приходить працювати молодий викладач англійської літератури міс Сільвія Барнетт. Напевно, кожен випускник, закінчуючи вуз, думає про те, що буде працювати так, як це описано в розумних наукових статтях. Лікар міркує про новий діагностичному обладнанні, юрист - про дотримання прав людини, інженер - про необхідність нових технологій. Але з перших же днів молодий спеціаліст стикається з реальністю. Сільвія Барнетт мріяла познайомити учнів з світами Чосера і Шекспіра, але змушена заповнювати нескінченні формуляри, вимагати заміни вибитого вікна і вчитися боротися з хамством учнів. Чи зможе вона розгледіти їхні обличчя, дізнатися кожного з них? Чи вийде у неї знайти спільну мову з іншими викладачами, або вона змушена буде піти, як йдуть зі школи більше 80% молодих педагогів? Часом вона відчуває себе біжить вгору по сходах, що ведуть вниз, що пливе проти течії, що відносить її все далі від мети. Але ж точно так само відчувають себе і її учні, які живуть, кожен день зустрічаючись з безнадійним байдужістю вічно зайнятих батьків, занурених у свої проблеми однокласників, вислуховуючи таких же байдужих, удавано доброзичливих вчителів.

Книга Бел Кауфман складена з записок, які учні кидають в скриньку для побажань (вигадка Сільвії Барнет), витягів з офіційних директив, електронного листування вчителів по внутрішній мережі під час уроків і листів міс Сільвії Барнетт її університетської подруги, вийшла заміж і виховують свого малюка, - листів, схожих на крик про порятунок з тонучого корабля.

Коли в кожному з класів по п'ятдесят учнів, чи можна звинувачувати вчителя за те, що у нього не знайшлося часу поговорити з потрапила в біду ученицею? Хто винен в тому, що дівчинка, не знайшовши підтримки, зважилася на кримінальний аборт і загинула? А як бути з почуттями учениці, яка закохалася в свого вчителя: виправити граматичні помилки в її сумбурному визнання або запевнити, що закоханість, як вітрянка, з часом пройде? Як не поранити відкрилася душу? І чи потрібно, щоб душі учнів відкривалися перед учителем, адже вчитель, врешті-решт, чи не сповідник? І де правильна дистанція між учителем і учнем, якщо то одна, то інша сторона так і норовлять порушити? Молода вчителька шукає відповіді на ці питання, намагаючись зрозуміти, чого чекають від неї учні, навіщо прийшов в школу кожен з її колег ...

У моєму класі тридцять три учня. Приблизно стільки ж в кожному класі в нашій паралелі. Ми пишемо тести, тому що це єдиний спосіб перевірити, чи опанували ми пройдений матеріал. Запитати кожного неможливо, як неможливо перевірити більше сотні творів або інших письмових робіт, в яких була б потрібна хоч як то мотивувати відповідь. Але хіба тест навчить нас міркувати? Як викладати математику в класі, де один вже самостійно освоїв тригонометрію, а інший остаточно забув таблицю множення?

Читати в книзі Бел Кауфман уривки зі шкільних директив смішно. Але хіба мало зараз в нашій системі освіти приймається непродуманих рішень? В цьому році в нашій школі в екстреному порядку ввели другу іноземну мову як обов'язковий. Весь вересень ми займалися без підручників і взагалі без будь-яких навчальних матеріалів, на слух, - точно так само, як і міс Сільвія Барнетт зі своїми учнями. За чинним ФГОСи школа зобов'язана організувати позаурочну діяльність. Кожен учень повинен відвідувати в школі не менше двох гуртків в тиждень, а той, хто не відвідує, повинен принести довідку про те, що займається десь в іншому місці. Але як змусити ходити в гурток того, хто цього зовсім не хоче? Як можна змусити сучасного підлітка примусово малювати, співати або грати в лапту?

Як і американські школярі 1960-х, ми пишаємося своїми двійками і не боїмося виклику батьків у школу. Багато з моїх однокласників говорять, що будуть вчити тільки ті предмети, які їм знадобляться для вступу до обраних ВНЗ, а по іншим досить натягнутою трійки. Але нам, так само як і американським школярам, ​​дуже цікаво, як живуть вчителі. Наприклад, перед початком навчального року ми з подружкою обов'язково заходимо на сторінки в соціальних мережах всіх своїх нових вчителів. Книга Бел Кауфман відкриває школярам двері в учительську - єдине місце в школі, куди нам вхід закритий. Прочитавши «Вгору по сходах, що ведуть вниз», я раптом вперше спробувала встати на місце вчителя і задумалася про те, навіщо він входить в клас, що він хоче - щоб ми запам'ятали дати і імена, щоб навчилися думати і міркувати, навчилися справлятися з труднощами ? Що хоче дати мені вчитель і що чекає від мене натомість?

Ксенія Баришева

_____________________________

Бел Кауфман   «Вгору по сходах, що ведуть вниз»   Переклад з англійської Юлії Жукової, Олени Іванової і Сари Шайкевич   Видавництво «Біла ворона», 2016
Бел Кауфман
«Вгору по сходах, що ведуть вниз»
Переклад з англійської Юлії Жукової, Олени Іванової і Сари Шайкевич
Видавництво «Біла ворона», 2016

Чи зможе вона розгледіти їхні обличчя, дізнатися кожного з них?
Чи вийде у неї знайти спільну мову з іншими викладачами, або вона змушена буде піти, як йдуть зі школи більше 80% молодих педагогів?
Коли в кожному з класів по п'ятдесят учнів, чи можна звинувачувати вчителя за те, що у нього не знайшлося часу поговорити з потрапила в біду ученицею?
Хто винен в тому, що дівчинка, не знайшовши підтримки, зважилася на кримінальний аборт і загинула?
А як бути з почуттями учениці, яка закохалася в свого вчителя: виправити граматичні помилки в її сумбурному визнання або запевнити, що закоханість, як вітрянка, з часом пройде?
Як не поранити відкрилася душу?
І чи потрібно, щоб душі учнів відкривалися перед учителем, адже вчитель, врешті-решт, чи не сповідник?
І де правильна дистанція між учителем і учнем, якщо то одна, то інша сторона так і норовлять порушити?
Але хіба тест навчить нас міркувати?
Як викладати математику в класі, де один вже самостійно освоїв тригонометрію, а інший остаточно забув таблицю множення?